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Conclusiones

–  La educación ambiental surge como respuesta a la falta de conciencia ambiental que  agudiza la crisis ecológica y su incompatibilidad con la vida, de esta forma se convierte en elemento de amplia presencia en el aparato legislativo  cubano y en un tema obligado y permanente del contexto educativo actual al constituir una de las dimensiones de la formación general e integral del nuevo individuo.

–  Las actividades propuestas promueven el conocimiento de los problemas ambientales locales, la búsqueda de las causas que lo originan  y de las consecuencias que provocan, encontrar soluciones desde la óptica del desarrollo sostenible, entre otros elementos importantes, que conducen a un pensamiento cualitativamente superior y que permitan a su vez también, la formación  de  una ética ambiental sustentada en valores que desarrollan un compromiso con el medio ambiente y sirven de premisas para garantizar la participación activa en la gestión ambiental, contribuyendo así a la formación de la personalidad de los adolescentes y jóvenes, acorde con la realidad de nuestro pueblo.

–  El diagnóstico realizado permitió identificar que la muestra en su mayoría presenta insuficiencias en la educación ambiental que se refleja en el desconocimiento de los principales problemas ecológicos que afectan el entorno donde vive y desarrolla sus actividades y la falta de un compromiso que impulse a una autorresponsabilidad  con la gestión ambiental.

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